2024年青島成考高升本《語文》閱讀題及古詩詞鑒賞答題技巧（3）

　　青島成考網(wǎng)為幫助考生更好的復(fù)習(xí)，精心整理了“2024年青島成考高升本《語文》閱讀題及古詩詞鑒賞答題技巧（3）”考生參考，具體如下:

　　古詩詞鑒賞答題技巧

　　(一)抓詩眼、抓意象、明意境

　　1.詩眼

　　詩歌是語言的藝術(shù)，古人寫詩特別講究“煉字”。一句詩或一首詩中最傳神的一個字、一個詞，一般是動詞、形容詞。如“悠然見南山”中的“見”字，“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字等等，使詩歌生動形象，境界全出。

　　2.意象

　　詩作中作者所寫之景、所示之物，這客觀的“象”與作者借景抒情的“情”、詠物所言的“志”的完美結(jié)合。

　　古詩詞中的意象往往是約定俗成，有規(guī)律可循的，例如：“梅花”是高潔品格的象征;“月亮”代表思鄉(xiāng)之情;“鴻雁”是傳書的信使等等。有時詩人還會創(chuàng)造一群意象，如馬致遠的《秋思》就創(chuàng)造了11個意象，用“斷腸人”這一中心意象來表達思歸懷遠的秋思。

　　3.意境

　　意境是文藝作品中和諧、廣闊的自然和生活圖景，滲透著作者含蓄、豐富的情思而形成的能誘發(fā)讀者想象和思索的藝術(shù)境界。優(yōu)秀的古詩詞都創(chuàng)造了具有廣闊藝術(shù)空間的意境。詩歌意境(情景)關(guān)系往往比較多的是寓情于景、觸景生情、情景交融。意境特點有：慷慨悲壯、雄渾蒼勁、恬淡自然、雄渾壯觀、悲壯蒼涼、孤獨冷寂等等。可見，抓住這幾個關(guān)鍵處，我們就可以穿越語言屏障，迅速觸摸到詩人的心靈世界，走進詩的藝術(shù)境界，解詩答題。

　　(二)注意明辨各種修辭手法

　　古詩詞中作者常常會運用各種不同的修辭手法，使表情達意豐富形象。

　　1.比喻：最常用的技巧。寫同一事物還可以用不同比喻。如李煜的“恰似一江春水向東流”，寫了“似春水”的“愁之多，之源源不斷”。

　　2.通感：把視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺溝通起來，如林逋的“暗香浮動月黃昏”，用視覺“暗”寫嗅覺“香”、突出梅香的特點。

　　3.借代：如用“帆”代“船”，“朱門”代“權(quán)貴豪門之家”。

　　4.互文：在連貫性話語中，將本應(yīng)含在一起的詞語，分別安排在上下兩句，或一句的上下段中，既省字又表意。如白居易的“主人下馬客在船”，實際是說：“主人下馬在船，客人下馬在船”。

　　5.設(shè)問：如李煜的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”。夸張：如辛棄疾的“東風(fēng)夜放花千樹，更吹落，星如雨”。古詩詞常用的修辭還有擬人、反問、反復(fù)等，都要求我們?nèi)プ⒁狻?/p>

　　(三)注意關(guān)注詩歌題目

　　詩歌的題目很重要，往往可以透露出重要的線索。

　　如試題為“約客”，作者約人，對方遲遲沒有來，環(huán)境上“家家雨，處處蛙”的渲染，約了客人，怎么不來?突出了作者等待的焦慮。

　　(四)注意明察考題暗示

　　古詩鑒賞題后，往往會有一些注釋，填表式題目中已有內(nèi)容實際上就是例題。

　　(五)注意運用聯(lián)想、想象

　　詩歌鑒賞是一種再創(chuàng)造。再創(chuàng)造的主要方式是聯(lián)想、想象。如王駕的《雨晴》，作者沒有描寫鄰家院子景色，但寫了“蜂蝶紛紛過墻去”這一實景。如果考生緊緊依傍這一詩句，透過言在此而意在彼的重重迷霧，會聯(lián)想到鄰家春色美不勝收，如此景致，連路人都會駐足觀望，更何況是喜花的蜂蝶呢!

　　以上是“2024年青島成考高升本《語文》閱讀題及古詩詞鑒賞答題技巧（3）”的相關(guān)內(nèi)容，想獲取更多關(guān)于青島成人高考的相關(guān)資訊，如成人高考報名時間、考試時間、報考條件、備考知識等，敬請關(guān)注青島成考網(wǎng)。

當(dāng)前學(xué)歷 初中 高中 專科 本科 其他 需求學(xué)歷 專科 本科 獲取方案 OR 點我咨詢 點我關(guān)注 點我加群