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                              個體接收、加工、存儲和應用信息的能力屬于（）
          	        
    
        
        
    
          
            
    
                
                      
                    
    2016年專升本教育理論真題試卷
    
                    
    卷面總分：150分    
                    試卷年份：2016   
                    是否有答案：有   
                    作答時間： 120分鐘   
                    
    
                
    
                
                
    
                    
     
                            
    
                            
    答題卡
    
                            
    收起答題卡 ^ 
    
                    
    

                    
    
                        
                        
    
                            
    試題序號
    
                             
                        
    
                    
     
                
    
                
                
    
                                    
    個體接收、加工、存儲和應用信息的能力屬于（）
    
                    
      
                                                                                        	                      	
    • A、操作能力
      • 
                      	                                            	                      	
    • B、認知能力
      • 
                      	                                            	                      	
    • C、社交能力
      • 
                      	                                            	                      	
    • D、創(chuàng)造能力
      • 
                      	                                            	                                            	                                           
    
                
    

                
                
    
                    
    
                        正確答案:
                    
    
                    
    
                        參考解析:
                        

                        
                    
    
                
    
                
                
    
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    學習“圓的初步認識”時，老師設計了一個情景問題：如果我們班的同學在操場上玩一個游戲——搶紅旗。我把一面小紅旗插在場地上，口令發(fā)出后，大家一起去奪紅旗，全班同學該怎樣站位才最為公平合理呢這個問題的設計體現了哪一教學原則（）
    
                        
                               
                                                                                  
    • A、理論聯系實際的原則
      • 
                                                                                                              
    • B、鞏固性原則
      • 
                                                                                                              
    • C、啟發(fā)性原則
      • 
                                                                                                              
    • D、循序漸進原則
      • 
                                                                                                                                                                                             
                        
    
                          
                    
    
                                        
    
                        
    在教育研究上反對思辨，主張定量、實證研究，提倡“科學化”的教育理論派別是（）
    
                        
                               
                                                                                  
    • A、實驗教育學
      • 
                                                                                                              
    • B、文化教育學
      • 
                                                                                                              
    • C、批判教育學
      • 
                                                                                                              
    • D、制度教育學
      • 
                                                                                                                                                                                             
                        
    
                          
                    
    
                                        
    
                        
    美國教育家布盧姆所倡導的形成性評價旨在（）
    
                        
                               
                                                                                  
    • A、對學生進行甄別排序
      • 
                                                                                                              
    • B、診斷學生的學習基礎
      • 
                                                                                                              
    • C、考查學生學習的終結效果
      • 
                                                                                                              
    • D、改進教學，促進學生的發(fā)展
      • 
                                                                                                                                                                                             
                        
    
                          
                    
    
                    
                
    
            
    
        
            
            
    
              

                
                

                

                
            
    
        
    
    
    

    


    
    
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